Нейропсихолог Волкова М.Н. Нейропсихологическая коррекция и диагностика детей.

Главная

 

Приветствую Вас на моем сайте!

 

 

                   Предлагаю  Вам  прочитать  эту  страницу  сайта  для  того,  что  бы  вы  смогли  понять,  нужен  ли вашему ребенку нейропсихолог.

                 Может ребенку необходима нейропсихологическая диагностика или нейропсихологическая коррекция?

 

  

В настоящее время родителям многих детей, как дошкольного, так и школьного возрастов, часто слышат от врачей (неврологов, педиатров и др.), от педагогов (логопедов, воспитателей, учителей, психологов и др.) необходимость обращения к нейропсихологу.

Нейропсихолог необходим детям:

* у которых родовая травма;

* рожденным при наличии патологии в период беременности и родов;

* проходивших курс лечения на первом году жизни с использованием антибиотиков;

* с диагнозом ПЭП, ММД, СДВГ, ЗПР, ЗРР, ЗПРР, аутизм;

* которые поздно заговорили, и их речь непонятна, невнятна, проглатываются предлоги, окончания;

* больше года занимаются с логопедом, а результаты неудовлетворительные, при выполнении всех рекомендаций педагога;

* которые раздражительны, плаксивы, быстро утомляются, с трудом засыпают;

* которым через год в школу, а мотивация к школьному обучению, полностью отсутствует;

* школьную программу усваивают с трудом;

* которые в момент письма или рисования, двигают языком, дергают ногами.

Проблем, которые может решить нейропсихолог огромное множество, ведь нейропсихолог это специалист, который с помощью диагностики определяет степень сформированности различных зон головного мозга, и проводит профилактику и коррекцию трудностей возникших у ребенка в сфере обучения и поведения.

Нейропсихологическая диагностика – это специальная процедура, достаточно долгая (как правило диагностика длится от 1 часа до 1,5-2 часов), во время которой обязательное присутствие одного или двух родителей.

Первый блок обследования – это работа с родителями. Беседа, просмотр медицинских заключений, медицинской карты, направлений, в ходе которой формируется запрос (основная проблема).

Второй, основной, блок обследования – это работа с ребенком. Использование методик и проб для обследования зон головного мозга ребенка.

Третий, заключительный, блок обследования – это снова работа с родителями. Обсуждение результатов обследования, получение рекомендаций и заключения нейропсихологической диагностики.

Нейропсихологическая коррекция описывается множеством авторов. Одним из методов, успешно используемых нейропсихологами, является «Метод замещающего онтогенеза»(МЗО) описанный А. В. Семенович – нейропсихологическая технология, содержащая инвариантный комплекс этапов (диагностика-профилактика-коррекция-абилитация-прогноз), психолого-педагогического сопровождения детей с различными типами развития: от вариантов нормативного и отклоняющегося до грубых форм патологического. Основная его цель- развитие мозгового (и шире - нейропсихосоматического) обеспечения психического онтогенеза.

Первой коррекционной задачей является формирование у ребенка фундамента вертикально-горизонтальных (подкорково-корковых, внутри- и межполушарных) взаимодействий. Для этого используется комплексная методика психомоторной коррекции, включает нейропсихологические, телесно-ориентированные, арт-терапевтические и др. психотехники.

Как диагностическая, так и коррекционная модели представляют собой трехуровневую систему, разработанную в соответствии с учением А.Р. Лурия о трех функциональных блоках мозга (ФБМ). 1-й ФБМ- блок регуляции тонуса и бодрствования, 2-й ФБМ- блок приема, переработки и хранения информации, 3-й ФБМ- блок программирования, регуляции и контроля.

Программа состоит из 21-28 занятий, продолжительность каждого занятия 1час 30 минут, предполагаемый возраст детей от 7 до 10 лет. В ходе проведения занятий, необходимо учитывать следующее:

* два-три первых занятия проводятся обязательно при совместном участии родителей, последующие по их желанию;

* в ходе занятий важно получать и обсуждать осязаемый результат, продукт (рисунок, сложенную конструкцию и т.п.), следует ввести продуманную систему «наказаний» и «поощрений».

* обязательная отработка в домашних условиях применяемых упражнений, выполнение их в течение всего цикла (по понятным причинам это требование является одним из главных условий эффективности психолого-педагогического сопровождения);

* постоянное консультирование родителей с нейропсихологом по всем вопросам, возникающих у родителей в процессе коррекционных занятий:

Каждое занятие данной программы состоит из нескольких этапов:

1. развитие внимания;

2. дыхательные упражнения;

3. общий двигательный репертуар;

4. игры с мячом;

5. растяжки;

6. глазодвигательный репертуар;

7. базовые сенсомоторные взаимодействия;

8. базовые сенсомоторные взаимодействия с опорой на графическую деятельность;

9. мелкая моторика.

 

Растяжки

Цель - оптимизация общего тонуса тела, преодоление мышечных зажимов, обучение перераспределению и снятию мышечного напряжения, релаксация.

Дыхательные упражнения

Цель - снабжение мозга и других органов и тканей организма кислородом, снижение возбудимости, повышение концентрации внимания, развитие произвольной саморегуляции.

Глазодвигательные упражнения

Цель - активизация коры головного мозга, улучшение подкорко-корковых связей, расширение поля зрительного восприятия, прекращение  содружественных движений.

Упражнения двигательного репертуара

Цель - стимуляция моторных и речевых зон мозга, развитие пространственных представлений, самоконтроля, межполушарного взаимодействия.

Коррекционная программа рассчитана примерно на 6-9 мес. Присутствие родителей на занятиях обязательно. Они знакомятся с упражнениями, которые предстоит ежедневно выполнять с ребенком дома.

Какой результат обеспечивает нейропсихологическая коррекция?

В итоге занятий:

  •  ребенок обучается правильному восприятию пространства;
  •  улучшается крупная и мелкая моторика (уходят проблемы с одеванием, рисованием, неуклюжесть);
  •  улучшается артикуляция и речь;
  •  улучшается внимание и память;
  •  повышается усидчивость;
  •  уменьшается агрессивность, плаксивость;
  •  повышается контроль за своим поведением;
  •  улучшается общее состояние здоровья (простудные заболевания, аллергии, энурез, тики и др.).

С какого возраста ребёнок может начать заниматься у нейропсихолога?

Нейропсихологическая диагностика и коррекция может проводиться с детьми в возрасте от 3-4 до 12 лет. Наибольший эффект достигается при раннем начале работы (до 9-10 лет), которая охватывает сензитивные периоды развития различных зон мозга. В дальнейшем пластичность мозга уменьшается, и положительные результаты занятий менее выражены.

 

Полезные статьи
06.06.2015
Летняя акция
06.06.2015

 Только в июне - 5 занятий по цене четырех!

________________________________________________________